Sou Mara Fiuza Froener e trabalho na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Jacó.

Quero compartilhar com vocês um pouco da história e funcionamento da escola que me acolheu com tanto carinho.

Este é o prédio verde da escola. Nele há quatro salas de aulas e fica de frente para a cancha de esportes e o pátio.

Endereço: Rua Leão XIII, 191

Bairro: Hamburgo Velho

Cidade: Novo Hamburgo

Estado: Rio Grande do Sul

Nº de Alunos: 307

Entidade Mantenedora: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo

Número de professores: 20

Número de estagiários: 04

Serviços gerais: 04

Voluntários: 02

Índice de aprovação em 2005: 96,9%

A atual Escola Municipal de Ensino Fundamental São Jacó pertencia à ordem dos Irmãos Maristas e era chamada de Escola São Jacó. Iniciou suas atividades no início do século XX.

Em 10 de março de 1970, através de acordos entre a Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo e ASPEUR, passou a ser Escola Municipal São Jacó. Sua antiga sede foi onde atualmente é o CAMPUS I da FEEVALE .

Em agosto de 1972 foi realizada a mudança da escola para o antigo prédio construído pelos Irmãos Maristas em 1906, ao lado da atual FEEVALE. O endereço da escola então ficou: Rua Bispo Dom Sebastião Dias Laranjeira, nº 50, bairro Hamburgo Velho.

No início funcionava apenas no turno da manhã.

Em 11 de abril de 1972, a escola passou oficialmente a ser chamada de Escola Municipal São Jacó, pela Lei Municipal N º 8/72.

Somente no ano de 1985 a escola passou a funcionar também no turno da tarde, inicialmente com uma turma de Jardim. Nos anos em que se seguiram, as turmas foram se formando e, em 1989, o turno da tarde já estava atendendo alunos do Nível A até 4ª série.

Em 1988 a escola passou a atender também duas turmas de 5ª série que, devido à falta de espaço físico, tiveram as suas aulas em salas da FEEVALE .

Em 1993, com a ajuda e apoio de pais, comunidade e Prefeitura Municipal, tendo em vista a necessidade de espaço para atender a quantidade crescente de alunos, iniciou- se a construção de mais um prédio na escola .

Em dezembro de 1994 foi inaugurado o novo prédio na escola, este com dois pisos, abrigando três novas salas, cozinha, secretaria, sala da direção, banheiros de professores e alunos. O portão de entrada da escola passou para a rua Leão XIII, nº 191.

A partir do decreto 234/99, de 17/02/99, a escola passou a ser designada Escola Minicipal de Ensino Fundamental São Jacó.

A escola, atualmente, mantém uma turma de Educação Infantil e turmas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental.

Visa a educação integral do aluno, caracterizando-se como a síntese harmoniosa e equilibrada de um trabalho realizado em comum entre direção, professores, alunos, pais e comunidade.

A atual equipe diretiva é formada pela diretora Marisle Marion Zarth e coordenadora pedagógica Andiara Ferreira Moro.

Dentro desta proposta, destaca-se a importância do aluno construir seus conhecimentos de forma coletiva, a partir dos saberes intrínsecos, vivenciando o respeito, a cooperação, a afetividade e a responsabilidade como valores essenciais para si e para o grupo a que pertence.

Entendemos que a sala de aula deve ser um local de interação sujeito /objeto/ realidade com a mediação do professor, em que o aluno seja capaz de produzir seu conhecimento e de pesquisar. Isso se aprende a partir de situações e conteúdos concretos, que devem abranger os conteúdos histórico - social, com o objetivo maior de uma melhor qualidade de vida no meio em que vive, tornando- se o educando um sujeito participativo e comprometido com a sua realidade.

A escola São Jacó visa o desenvolvimento integral do aluno, compreendendo-o como um sujeito bio - psico - social - espiritual.

Oportuniza condições para que o educando se torne um sujeito crítico, participativo, responsável, comprometido e ciente da importância e da necessidade do seu envolvimento no processo de aprendizagem.

Oferece trabalhos diversificados que abrangem todas as disciplinas, através de desafios individuais ou coletivos, onde o aluno participa ativamente refletindo, construindo o seu conhecimento e elaborando suas hipóteses durante a investigação do tema escolhido para o projeto de estudo.

Desenvolve a autonomia e a criatividade, buscando alternativas para a resolução de problemas, valorizando seu saber e resgatando sua auto-estima.

O fazer do aluno sobrepõe-se ao produto final, tornando-se uma das etapas mais importantes e significativas na construção do conhecimento, pois é quando o aluno reflete sobre sua ação e tem o poder de transformá- la.

A adoção de uma perspectiva experimental (não apenas de transmissão), é muito importante para Piaget, porque o professor é um investigador, comprometido com um conhecimento de técnicas pedagógicas, com um domínio de conteúdos escolares , com a experiência acumulada em seu trabalho docente e por considerar o saber do aluno, das hipóteses que cria, das relações que faz, do sentido que o estudo e a escola têm para ele.

O espírito experimental do professor é seu compromisso com o futuro, no presente da sala de aula. O espírito transmissivo do professor é seu compromisso com o passado no presente, com as coisas que não se podem esquecer. É isso que leva à necessidade contínua de um melhor conhecimento, ou uma constante atualização com respeito aos conteúdos escolares, junto com uma correspondente consideração das características do desenvolvimento e da aprendizagem de seus alunos. Tudo isso aliado à necessidade de coordenar todos esses pontos de vista com uma educação comprometida com a cidadania das crianças.

Segundo Lino de Macedo (1994), a formação dos professores é sempre fundamental porque corresponde a um dos eixos básicos da tarefa escolar, que é formar ou instrumentalizar os futuros cidadãos de uma sociedade. Cidadãos comprometidos com os valores de sua cultura, com os saberes acumulados, cidadãos atualizados com técnicas e problemas, em função de projetos pessoais e coletivos. Essa necessidade de formação é importante, uma vez que processar informações, ou seja, produzir conhecimentos, está se tornando o projeto mais importante atualmente.

A construção de um método de trabalho possibilita evitar tanto o fechamento do grupo, quanto a dependência em direção à autonomia.

Consideramos de grande importância a participação e o acompanhamento dos pais ou responsáveis, nos estudos e tarefas de casa, incentivando a iniciativa, a persistência e o questionamento das dúvidas para solucionar suas dificuldades na aprendizagem.

*Laboratório de informática

*Laboratório de meio ambiente

*Laboratório de matemática

*Repórter mirim

*Grupo folclórico

*Aulas de reforço

*Sala de recursos

*PIEP (Projeto Interdisciplinar de Intervenção Psicológica e Informátca Educativa)

Além dos resultados das diversas promoções que são realizadas, para a manutenção da escola é fundamental a colaboração espontânea através dos " envelopes". Através deles é possível repor mensalmente as despesas da escola e organizar-se para obras maiores. A título de sugestão da União Municipal da APEMEM de Novo Hamburgo costuma citar 5% de um salário mínimo, ou seja, algo em torno de R$15,00 por aluno. Por tratar-se de uma escola pública deixamos claro que a contribuição é espontânea e deve ser adequada a realidade de cada família. É fato porém, que sem essa ajuda a escola não consegue manter-se.

A direção da escola e da APEMEM, juntamente com os PAIS CONSELHEIROS elaboram um calendário de EVENTOS, que possam propiciar a integração da comunidade e gerar recursos para manutenção da escola, tanto nos gastos de material de expediente, limpeza, recreação, desenvolvimento pedagógico, complementação de merenda, como também em obras de manuntenção e de melhoramentos na estrutura física da escola, tanto no prédio como nos equipamentos de apoio.

Durante estes eventos a participação do grupo de pais conselheiros é fundamental para manter o padrão de sucesso que nossa escola sempre apresentou. Costumamos formar grupos de trabalho para que todos possam participar de forma equânime, solidária e alegre.

*7 Salas de aula

*1 Laboratório de Informática

*1 Laboratório do Meio Ambiente, também utilizado pelos Monitores Ecológicos

*1 Biblioteca,onde também ocorrem as aulas de Reforço e Repórter Mirim

*1 Sala de Recursos

*1 Sala de Vídeo, contendo um anexo onde são guardados os materiais utilizados na Educação Física

*1 Secretaria

*1 Sala da Coordenadora

*1 Sala de professores

*1 Cozinha com dispensa

*1 Pequeno depósito para materiais de expediente

*1 Banheiro para professores

*2 Banheiros: 1 feminino e um masculino, para os alunos

*1 Pátio com cancha e 2 pracinhas

*1 Pequeno salão para atividades diversas

*1 Horta

Nas segundas-feiras ocorrem as Reuniões Pedagógicas e/ou Administrativas.

Os professores possuem momentos semanais para realização de planejamentos e atendimentos de pais.

Os alunos e professores recebem acessoramento pedagógico, tanto da coordenação, como da Direção e da Secretaria de Educação - SMED.

Na escola sou responsável pela turma do 1º Ano A - Etapa 2. Minha turma é composta por 23 alunos, sendo 10 meninos e 13 meninas, sendo que uma aluna é inclusão.

A maioria dos alunos demonstra interesse nas aulas, são organizados e caprichosos na execução das tarefas propostas. É uma turma heterogênia contribuindo assim para a diversidade cultural, onde cada aluno interage de modo significativo com os demais colegas e professores resultando no enriquecimento das aulas.

O nível de aprendizagem da turma é bom, respeitando-se o ritmo de aprendizagem individual. A maioria dos alunos estão alfabetizados. Para os alunos com dificuldades na aprendizagem são oferecidas semanalmente aulas de reforço no turno contrário das aulas. Também para estes alunos são oferecidas atividades extras para realizarem durante a aula e em casa.

Durante a semana nossa turma participa dos projetos oferecidos pela escola, dos quais , eu como professora titular também acompanho os alunos. São eles: laboratório de informática, educação física, biblioteca e canto.

Nos projetos das aulas de artes e ciências eu não participo pois, é durante estas que tenho minhas horas atividades com planejamento, estudo e/ou conversas com pais.